Repository of Research and Investigative Information

Repository of Research and Investigative Information

Hormozgan University of Medical Sciences

نظرات اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان در مورد ارزشیابی استاد در سال تحصیلی 82 - 1381

(2005) نظرات اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان در مورد ارزشیابی استاد در سال تحصیلی 82 - 1381. Hormozgan Medical Journal.


Download (208kB) | Preview

Official URL:

Persian Abstract

مقدمه: ارزشیابی آموزشی بعنوان فرایندی مستمر و منظم برای توصیف کردن، هیات و اطمینان یافتن از کیفیت فعالیتهای آموزشی امری ضروری است. هدف این مطالعه تعیین نظرات اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان در مورد ارزشیابی استاد است. روش کار: در این مطالعه توصیفی – مقطعی روش نمونه گیری بطور سرشماری بود و جامعه آماری این مطالعه را کلیه اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان (که دروس تئوری داشتند) تشکیل دادند. که تعداد 113 پرسشنامه جمع آوری گردید. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه پژوهشگر ساخته با استفاده از منابع معتبر علمی استفاده گردید. داده ها پس از جمع آوری با استفاده از نرم افزار spss و بهره جستن از آزمون های ناپارامتری کروسکال – والیس و من ویتنی یو مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: نتایج این بررسی نشان داد که در حیطه نحوه اجرای ارزشیابی اکثریت اساتید (95.6) آگاهی از نتایج ارزشیابی در اصلاح شیوه تدریس آنان تاثیر زیادی داشته و در حیطه مناسبت سوالات تلاش در تفهیم و انتقال مطالب درسی (95.6) مناسب ترین سوال برای ارزشیابی استاد توسط دانشجو انتخاب کردند. انجام آزمونهای مختلف در طول ترم کمترین نمره را به خود اختصاص داد و در حیطه شیوه ارزشیابی استاد ارزشیابی چند گانه بالاترین رتبه (86.7) را بدست آورد. نتیجه گیری: یافته ها حاکی از این است که اکثریت استاتید با اصل ارزشیابی موافق بودند و با در نظر گرفتن اینکه ارزشیابی استاد تحت تاثیر عوامل مختلفی قرار می گیرد، بهتر است از روشهای چند جانبه ارزشیابی و با تعیین سوالات مناسب، نحوه اجرای مناسب و باز خورد محرمانه نتایج استفاده گردد. به منظور تشویق اساتید و اعتبار بخشی بیشتر به نتایج بهتر است در ارتقا سالیانه و انتخاب استاد نمونه از نتایج ارزشیابی استفاده گردد.


Opinion of academic members of Kerman University of Medical Sciences about educational evaluation of lecturers, 2002-2003


Introduction: Educational evaluation is a continuous and regular process to describe, guide and ensure the quality of educational activities. The objective of this research is to survey the opinion of faculty of Kerman University of Medical Sciences about educational evaluation of lecturers. Methods: This study was undertaken by a questionnaire using reliable internal and external sources. The reliability and validity of the questionnaire was examined by test-retest and Delphy validity. The method of sampling was numeration. 113 questioners were collected. The Data was analyzed by SPSS software and Mann-Whitney and Kruskal-Wallis test was used. Results: The results indicated that in case of doing evaluation, the majority of lecturers (95.6) believed that an awareness of evaluations results was very effective in improving the teaching methods. In suitability of question category (attention to transfer, the concept and making students understand) was chosen as the best question to evaluate the lecturers by the students (95.6). The lowest score was allocated to giving some exams during the semester. In the Methods of lecturer evaluation category, multi-evaluation received the highest score (86.7). Conclusion: Lecturers’ evaluations were influenced by several factors such as: number of students, the time of completion of questionnaires, faculty grade, rank, so multi-evaluation with suitable performance and secret feedback to the lecturers is recommended. It is better to use the evaluation results to encourage the faculty and to give more accreditation to the results in annual promotion and selecting the best master.

Item Type: Article
Keywords: Evaluation Studies – Universities – Faculty, Medical
Persian Keywords: ارزشیابی , مطالعات , دانشگاهها , دانشکده پزشکی
Subjects: general
Divisions: Research Vice-Chancellor Department > Hormozgan Medical Journal
Depositing User: Hormozgan Medical Journal

Actions (login required)

View Item View Item